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ıllı Teoría triárquica de la inteligencia wiki: info, libros pdf y vídeos

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salud  Teoría triárquica de la inteligencia 


La teoría triárquica de la inteligencia ha sido desarrollada por Robert J. Sternberg, una figura señalada en la investigación de la inteligencia humana. La teoría fue de las primeras en ir contra el enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más cognitivo.


La definición de Sternberg de la inteligencia es: «actividad mental dirigida cara la adaptación intencional, selección o bien transformación de ambientes del planeta real relevantes en la propia vida» (mental activity directed toward purposive adaptation to, selection and shaping of, real-world environments relevant to one’s life), que quiere decir que la inteligencia es qué bien un individuo trata con los cambios en el ambiente durante su vida. Conforme a esta definición Edgar Allan Poe, no sería inteligente, mejor: La inteligencia es la capacidad de pronosticar resultados.


La teoría de Sternberg plantea 3 géneros de inteligencia: analítica, creativa y práctica. Cada uno de ellos de estos tipos conforman 3 subteorías parciales que se complementan entre sí: componencial, experiencial y contextual.

Schematic illustrating one trial of each stimulus pool in the Sternberg task: letter, word, object, spatial, grating.

Sternberg asocia el funcionamiento de la psique a una series de componentes. Estos componentes los etiquetó como meta componentes, componentes de desempeño, y componentes de adquisición de conocimiento.


Los metacomponentes son los procesos ejecutivos utilizados en resolución de inconvenientes y toma de resoluciones que implican la mayoría de la capacidad de administración de nuestra psique. Afirman a la psique de qué forma actuar. Los metacomponentes asimismo son llamados en ocasiones Homúnculos. Un "homúnculo" es una "persona falsa" o bien "metafórica" en nuestra cabeza que controla nuestras acciones, y que a menudo sugiere una regresión infinita de homunculi que se controlan unos a otros.


El siguiente conjunto de componentes de Sternberg, componentes de desempeño, son los procesos que hacen verdaderamente las acciones que dictan los metacomponentes. Estos son los procesos básicos que dejan que hagamos labores, como percibir inconvenientes en nuestra memoria en un largo plazo , percibir relaciones entre los objetos, y aplicar relaciones a otro conjunto de términos.


El último conjunto de componentes, componentes de adquisición de conocimiento, se emplean en la obtención de la nueva información. Estos componentes completan labores que implican elegir la información relevante. Estos componentes se pueden asimismo usar para conjuntar selectivamente bloques de información compendiada. Los individuos dotados son eficaces al utilizar estos componentes pues pueden aprender de forma más veloz.


Sternberg asocia la subteoría componencial con la capacidad analítica . Este es uno de 3 géneros de capacidad que Sternberg reconoce. La capacidad analítica deja separar inconvenientes y ver soluciones no evidentes. Desafortunadamente, los individuos con solo esta clase de capacidad no son tan capaces creando ideas nuevas por sí solos. Esta forma de capacidad es el tipo que más de forma frecuente se valora. Otras áreas se encargan de la inventiva y de otras capacidades no evaluadas con cierta frecuencia. Sternberg dio el ejemplo de un estudiante, "Alicia", que tenía geniales resultados de examen y cursos en la escuela, y los profesores la veían como exageradamente lúcida. Alicia más adelante resultó tener apuros en secundaria pues no era hábil en crear ideas por sí sola.


La segunda etapa de la teoría de Sternberg es la subteoría experiencial. Esta etapa trata eminentemente de cuan bien se efectúa una labor, en relación con lo familiar que sea. Sternberg divide el papel de la experiencia en 2 partes: novedad y automatización.


Una situación de novedad es aquella que jamás se ha experimentado ya antes. Personas que son capaces en el manejo de una situación de novedad pueden tomar la labor y hallar nuevas formas de solventarla que la mayor parte de gente no percibiría.


Un proceso automatizado es el que se ha efectuado múltiples veces y ahora puede hacerse con bien poco o bien nada de pensamiento auxiliar. Cuando se automatice un proceso, puede ser ejecutado paralelamente con otro igual o bien otros procesos diferentes. El inconveniente con la novedad y la automatización es que el ser especialista en un componente no asegura el ser especialista en el otro.


La subteoría experiencial asimismo se relaciona con otro de las clases de Sternberg de capacidad. La capacidad sintética se ve en la inventiva, la intuición , y el estudio de las artes. Personas con capacidad sintética de forma frecuente no muestran un cociente intelectual altísimo pues no hay en la actualidad ninguna prueba que pueda medir suficientemente estas cualidades, mas la capacidad sintética es en especial útil en crear nuevas ideas para crear y solucionar nuevos inconvenientes. Sternberg asimismo asoció otro de sus estudiantes, "Barbase", a la capacidad sintética. Barbase no se desempeñaba tan bien como Alicia en las pruebas de acceso a la enseñanza secundaria, mas fue recomendada para la universidad de Yale basándose en sus habilidades creativas y también intuitivas inusuales. Barbase fue después muy valida creando nuevas ideas para la investigación.


La tercera subteoría de la inteligencia de Sternberg, llamada contextual o bien práctica, «se ocupa de la actividad mental implicada en lograr ajuste al contexto», deals with the mental activity involved in attaining fit to context. Con los 3 procesos de la adaptación, conformado y selección, los individuos generan un ajuste ideal entre sí mismos y su entorno. Este género de inteligencia se conoce frecuentemente como «pícaros callejeros» street smarts.


La adaptación ocurre cuando uno hace un cambio en sí para ajustarse mejor a lo que le circunda. Por servirnos de un ejemplo, cuando el tiempo cambia y las temperaturas bajan, la gente se amolda usando más ropa para estar abrigados.


La conformación ocurre cuando uno cambia su entorno a fin de que encaje mejor con sus necesidades. Un maestro puede invocar una nueva regla, de levantar la mano para charlar, para cerciorarse de que da la lección con las menos interrupciones posibles.


El proceso de selección se emprende cuando se halla un entorno alternativo absolutamente nuevo para sustituir un entorno precedente que era insatisfactorio para las metas del individuo. Por servirnos de un ejemplo, los inmigrantes dejan sus vidas en sus países de origen donde aguantaban contrariedades económicas y sociales y viajan a E.U. en busca de una vida mejor y menos opresiva.


La eficiencia con la que un individuo encaja en su entorno y se encara con situaciones rutinarias refleja el grado que se padece de forma inteligencia. El tercer género de capacidad de Sternberg, llamada capacidad práctica, implica el poder aplicar habilidades sintéticas y analíticas a las situaciones cada día. La gente prácticamente dotada es espléndida en su capacidad de lograr el éxito en cualquier situación. Un caso de esta clase de capacidad es «Celia». Celia no tenía capacidades analíticas o bien sintéticas inusuales, mas «era enormemente atinada en imaginarse lo preciso para lograr el éxito en un entorno académico. Sabía qué clase de investigación era valorada, de qué manera lograr artículos en las gacetas, de qué manera impresionar la gente en las entrevistas de trabajo, y cuestiones similares». La inteligencia contextual de Celia le dejó emplear dichas habilidades para su provecho.


Sternberg asimismo reconoce que un individuo no está limitado a resaltar solo en una de estas 3 inteligencias. Bastante gente puede tener una integración de las 3 y ser señalado en las 3 inteligencias.


Robert J. Sternberg es expresidente de la Asociación sicológica estadounidense. Para la justificación de esta teoría, los tests que se pueden aplicar, y más información sobre sus renovadores estudios de la inteligencia, véase su libro Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence (Alén del cociente de inteligencia: Una teoría triarquica de la inteligencia). Otras publicaciones incluyen Intelligence, Information Processing, and Analogical Reasoning (Inteligencia, procesado de la información, y argumento analógico) y Metaphors of Mind: Conceptions of Nature of Intelligence (Las metáforas de la mente: Concepciones de la naturaleza de la inteligencia).


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